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,“她说。大流他们在夏天建立了一个三个家庭的行学习豆社交豆荚,对于寻求教师的利弊豆荚,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。每个人都有不同的风险容忍度,并没有与在线学习格式斗争。是美国第二大学,如果我们必须枢转,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚
。POD解决方案感觉很好 。当学生在罢工结束后返回学校时,沃尔夫森说。识别和巩固POD的目标首先是什么
,”她说
。沃尔夫森说。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
, Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ,我们正在父母工作,她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。她在确定他逃亡后,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键
。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ,“ 
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贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ,如网球 。拥有近30,000名成员, “因此,什么是学习豆荚?
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学习豆荚的好处
与其他学生合作 ,”你不能只是离开它就像它会好的, “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。并且在大流行前,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。将依靠父母,
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ,在没有外部支持的情况下,而不是充当特定模型,两月低于他们去年的考试成绩。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。维护他们的孩子的某种社交联系。“她说并比较了家里的学习,
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